实验教学中心
中心概况

中国医科大学是中国共产党创建的第一所医科院校,其前身为中国工农红军军医学校和中国工农红军卫生学校。1931年创建于江西瑞金。1940年在延安,经毛泽东同志提议,中共中央批准,学校更名为中国医科大学。194811月,在沈阳合并了原国立沈阳医学院和原私立辽宁医学院,其前身分别为1911年日本国南满铁道株式会社建立的满州医科大学,和1882年英国教会建立的盛京医科大学。
中国医科大学法医学院的前身是创建于上世纪初的满州医科大学法医学教室,1946年更名为沈阳医学院法医学科;沈阳解放后,并入中国医科大学病理学系法医学组;1952年,法医学教研室正式成立;1982年成为硕士学位授权学科,1985成为博士学位授权学科。1985年,组建法医学系,2000年扩建成为法医学院。
  近百年的沧桑巨变,几代学人的薪火相传,辛勤耕耘,为中国医科大学法医学院的辉煌发展史,添上了浓墨重彩的一笔。陈东启、贾静涛教授等老一辈学者,作为我国著名法医学专家为中国医科大学法医学专业发展,乃至全国的法医学事业做出了卓越的贡献。1955年,陈东启教授主持翻译的苏联著名法医学家波波夫所著的《法医学》,由人民卫生出版社出版,被卫生部审订为全国医学院校试用教材,并分别于当年、19811984年受卫生部委托,承办了全国三期法医师资进修班。19803月,在贾静涛教授倡议下,成立了我国第一个地方性法医学会——沈阳法医学会,出版了学会刊物《法医通讯》,为推动我国法医学术发展作出积极的贡献。198710月,我校首次承办了国际法医学术研讨会,国内外共有200余名专家和法医工作者参加了此次会议。
  半个世纪以来,中国医科大学法医学院培养了大批诚信、勤勉、严谨、注重实践的优秀法医学教学与科研人才,在公安部门、大专院校及科研机构中为我国法医学事业的腾飞,贡献着自己的力量。2006年,为进一步加强学生实践能力、创新能力及综合素质的培
养,经学校批准正式成立法医学实验教学中心,2007年,被评为“中国医科大学实验教学示范中心”。实验教学的建设与改革进入了新的发展阶段。
   21世纪,科学飞速发展,技术不断创新,对法医学人才的培养提出了新的课题。中国医科大学法医学院,以培养宽视野,厚基
础,强能力,高素质的法医学精英型人才为目标,以实践教学体系的建设与改革作为提高教学质量与人才培养质量的突破口。教学改革带动了实践教学条件与环境建设,也促进了实践教学机制和体制的创新。在学校、学院双重管理与共建的体制下,按照“统一规划、统一管理、特色建设”的运行模式,深化资源整合、强化统筹规划,全面推进实验教学中心的软、硬件条件建设,搭建了具有法医学特色的实验教学平台、科研创新平台和实习基地,全方位调动科研和教学教资源为本科人才培养服务。
  实验教学中心现有法医病理学、法医物证学、法医临床学、法医人类学、法医化学等5个实验教学实验室,多媒体形态学互动室,细胞培养室与研究实验室等17个附属设施及分布于全国27个地、市级公安局的实习基地,为法医学人才实践创新能力的培养构建了一个设施精良、运行高效的平台。实验教学实验室的使用面积约1000平方米,价值10万元以上的大型设备10/件,固定资产总值1000余万,为本科实验教学、科研创新和研究生科研工作服务。
  法医学实验教学中心主任由学院院长王保捷教授担任。王保捷教授先后担任《法医学》第三、四、五版教材主编,现任教育部高等法医学教育指导委员会副主任委员、全国法医学教材编审委员会委员、中国卫生法学会常务理事、中国法医学会常务委员、中国高等法医学教育研究会常务理事、辽宁省司法鉴定协会会长、辽宁省法医学会副理事长、《中国法医学杂志》副主编、《法医学杂志》编
委、《法律与医学杂志》编委等职,享受国务院政府特殊津贴。作为负责人主持国家自然科学及省部级科研课题多项,并承担多项教学研究课题。
  目前中心拥有专职人员29人,其中教授10名,副教授4名,讲师3, 副主任技师2名,主管技师3名;教师队伍中有博士11名,硕士7名。其中博士生导师6名,硕士生导师8名。曾先后派遣多名教师赴日本、美国、英国、澳大利亚等国家讲学、考察、进修及博士后研究,并邀请日本、英国、澳大利亚、新加坡等国家的专家学者到我院访问和讲学,进行广泛的国际学术交流。本中心是一支由学术带头人、实验教师、实验技术人员和研究生助教等组成的高水平实践教学团队,同时实验教学中心组织最优秀的老中青教师深入实践教学第一线,以实验课程为核心,研讨教学内容与方法,不断将科研新成果转化为学生实验内容。
  近年来通过对实践教学规律的深入探索,本中心逐步形成了法医学实验教学中心的优势特色。一是基础理论与实验操作、基地实践相结合。专业基础课中,基础理论课程与实验操作课程相互衔接,有机结合;实验教学中心还与全国27个地、市级公安局合作,搭建了校内外结合的人才培养平台。在实习基地教学中,通过实践教学使学生对若干门基础课程内容融会贯通,对案件认识、现场分析、实地操作等能力均有大幅提高,深受学生欢迎。
  二是传统与创新相结合。实验教学内容覆盖了法医学领域的主要实验技术与方法,不仅有经典、基础的实验技术,还有最新的研究方法。在教学实践过程中,实验指导教师以科学研究思路为线索,不断将科研新进展及创新性研究加入到学生实验内容中,设计一系列综合性教学实验,使学生在实验课程学习中能够体验科研的过程,把实践与创新能力的培养拓展到专业课教学中。例如法医病理学实验课程中开设的综合型、设计创新型实验,实现了大体解剖与镜下微观之间的相互渗透,使学生对其之间的联系有了更加深入的认识,激发和培养了学生对未知领域深入探究的科研思维,同时学生可通过申请加入到教师的科研团队,应用所学知识,参与科研实践,进一步发展创新能力。
  三是多种教学方法相结合。实践教学综合运用多媒体、网络、计算机模拟等多种现代教育技术手段辅助教学,增进了教学的效
果。实践教学的教师们以观察与论证、独立实验设计、科学研究等多种教学形式,鼓励学生勇于发现问题,勤于思考,培养专业兴趣,拓展其科学思维。为确保实验教学质量,实验教学中心一直坚持1030人的小班实验教学制,保证了教师对学生的指导,师生交流充分。为尽可能给学生们创造良好的学习环境,实验教学中心的所有实验室在课余时间全天候向学生开放,学生在教师的指导下,完成他们自己设计的开放式实验项目和科研项目。
  经过多年的探索与实践,中国医科大学法医学实验教学中心的建设与改革取得了显著的成果。主编“十一·五”国家级规划教材《法医学》、《法医临床学实验指导》及规划教材《法医学概论》;副主编“十一·五”国家级规划教材《法医物证学》、《法医病理学》及规划教材《法医毒理学》。法医病理学于2006年被评为省级精品课程,法医物证学2007年被评为省级精品课程,并于2008年列入国家级精品课程。法医学专业于2007年被评为省级示范专业, 2008年被教育部评为国家级特色专业。近几年来,实验教学中心先后出版了实验教材和实习手册6套。这些成果在国内发挥了良好的辐射与示范作用。经过师生们的共同努力,中国医科大学法医学院的学生培养质量逐年提高。近年来,中国医科大学所培养的法医专业本科生和研究生,一直保持很高的一次性就业率,普遍得到了用人单位的一致好评。
  百年风雨历史,五十年艰苦磨砺,三十年改革创新,十年锐意进取,中国医科大学法医学院的师生们将满怀信心的地迎接新世纪的挑战。